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如果你有一百万买奇石,你是买一块珍品,还是买十块精品 ,还是买一百块普品?
我的想法是:如果我有一百万可以用来买奇石,那我肯定要买10块精品石。如果买一块珍品石,会存在一定的风险 ,因为买来了这么贵重的珍品,肯定是不想轻易出手的!那放在手里就会有许多说不定的因素出现:当前经济以及以后的经济原因、原石的品种以及受社会因素的影响、奇石爱好者虽多,可有眼光以及有相同眼光并也同样认可珍品奇石价格的却是寥寥无几 ,甚至可说是凤毛麟角了,等等原因,都有可能不但珍品没能增值却触底砸自己手里了 。 而 用一百万买了精品奇石10块就 不是一样的概念了,就是上述原因如果都存在了 ,也不用太担心,随着时间越来越久,资源越来越稀缺 ,这10块奇石
也都是有身价的,因为够的上精品级别的也就够的上收藏级别的了 , 即使有一块或者一半够好 ,那就不用太 担心了。因为对奇石爱好者来说,选择面也增加了不少,石种也不会太单调 ,也有更多的可选性了!当然,价位也就更容易提高了,回本也就不是很难的事情了。至于普通石 ,我认为就不用考虑也不用在此赘言了,相信奇石爱好者们都懂得!自己心得,说的都是真心话,可以有不同见解 ,但请勿喷 。还是那句话:资源越来越稀缺,且玩且珍惜!奇石 、古玩天天见,收藏需谨慎!自己的原石上几个图。
肯定是买珍品啦!古人说,宁食好果一个 ,不食烂果一箩!所以就要买珍品的博一博!博得像价值上亿的网上珍品名石《人之初》,《岁月老人》,《东坡肉》 ,《鸡仔出壳》!那这辈子有可能就丟掉工作!开开心心!快快乐乐!顺便拿我的奇石《蚱》运作!运作!
我有一百万买奇石 ,一定要去捡最有价值,极具升值空间,品质一流的奇石!象我自己这块200多斤重绿松石,当时投资百十来万 ,现在按原矿价卖也值千数來万!所以说,买奇石收藏品不能追求数量,一定要把握品质 ,也就是说石界共同认可的名石!
教师资格面试时 ,试讲怎样导入才精彩?
导入方法有6种,直接导入,复习导入 ,直观导入,故事导入,悬念导入和实验导入。
第一种直接导入:也就是我们常常在课堂上听见老师说的 ,好的同学们我们开始上课啦,今天我们学习的内容是...非常的简单粗暴,但是不建议大家使用 。
第二种复习导入:这种导入就类似于,好的同学们咱们上课啦 ,在开始新课之前呢咱们来回顾一下昨天的内容...这种导入也是很简单的,要求的是前后两堂课之间的关联性是比较强的。
第三种直观导入:直观导入是一种利用实物、教具(图片、模型 、投影片、幻灯片、电视 、多媒体等)引导学生观察、分析的一种导入方式,就例如我们讲桂林上水甲天下这篇课文 ,就给同学们呈现桂林山水的图片视频,给学生的感觉是更加直观,清晰明了。
第四种故事导入:就是在课堂开始之前讲一个故事 ,真实的历史故事、神话和民间传说等,这种导入能够吸引学生的兴趣,引发共鸣 ,低年级的同学们是非常喜欢的 。
第五种悬念导入:以设疑的方式,激发学生的求知欲。
第六种实验导入:这种方法在理科当中是用的比较多的,但是大家注意我们在面试试讲的时候 ,是没有工具给你做实验的,大家要进行无实物表演,拼演技的时候到啦!
希望我的回答可以帮助到您
谢邀。
我们先来看一下什么是导入:
导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前,引导学生做好心理准备和认知准备,并让学生明确学习目标 、学习内容以及学习方式的一种教学行为 。
导入是课堂教学的重要一环 ,精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求知欲望和学习兴趣,到“课未始,兴已浓”的状态。
导入的作用:
1、吸引学生的注意力
2 、激发兴趣,引起学生的学习动机
3、复习相关知识 ,引向新的学习内容
4、明确本次课的教学目标
5、渲染气氛,创设情境
常用的导入方法
直接导入 、温故导入、活动导入、悬念导入 、谈话导入、歌曲导入 、故事导入 、事例导入、直观导入 、问题导入 、情境导入 、谜语导入、歇后语导入 ……
形式多样,选取合适,注意新颖。
1.实验导入方法
实验导入方法在教学中通常在数学 、物理、化学、生物这几个学科使用,因为这几个学科中会做实验 ,特别是物化生三个学科,实验非常多。利用实验的导入能够快速吸引学生的注意力,增加学生的学习兴趣 ,在我们使用实验导入方法时,一定要注意在面试场合是没有任何实验器具,我们需要用自己的语言将这些实验器具以及实验步骤描述出来 ,同时在这个过程中,不能忽略学生,不管是眼神上 ,还是语言上都需要跟学生进行交流 。
2.温故知新导入法
这是常用的一种导入方法,而且文理课都将可以使用,不过理科使用起来逻辑更加清楚 ,例如,之前学习了等差数列,现在学习等比数列,就可以使用温故知新的导入方法。同样的 ,文科也是可以使用的,例如,语文学科通常是一个单元的主题是一样的 ,那么我们就可以用这一共同点进行导入了。在使用温故知新的导入方法时,第一需要老师进行旧知识的回顾,这里通常有老师带领下回顾 ,第二必须有学生的回应,第三是老师利用新旧知识之间的联系引出新的知识点 。这就是在使用温故知新的导入方法步骤。
3.情景导入方法
情景导入方法在教学当中使用很频繁,特别是新课改以后 ,因为课程要求情景导入的使用切合新课改理念,在现代教学中,我们提倡情景导入的方法 ,这种导入的方法同样文理科都可以使用。在日常生活中它有非常多的名字,谜语导入法、歌曲导入法 、故事导入法等等,但是所有都是属于情景导入,创设一个情景 ,在这个情景中进行教学 。我们在创设情景时,老师需要根据本堂课的内容创设一个情景,可以使用多媒体播放音乐 ,可以老师讲故事,也可以利用时事新闻,多种方式可供选择 ,但是内容一定要和本堂课相联系。
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